Jogo da descoberta

Faixa etária: Crianças de 5 aos 9 anos

Número de jogadores: variável

Objetivos:

Desenvolver as habilidades de percepção, discriminação auditiva, expressão corporal, a composição gráfica, manipulação da estrutura sonora das palavras e a consciência fonológica. De forma individual trabalha as sensações ligadas ao tato e ao seu órgão do sentido.

Materiais/Recursos:

-Caixa de papelão,

-TNT, régua, tesoura, lápis de escrever, pistola de cola quente.

-Papel cartão, papel emborrachado (EVA), folhas branca;

- Objetos: Dado, pirulito, bala, relógio, lápis, garrafas, bonecos.

Desenvolvimento/Metodologia:       

1-Montar uma caixa, colocar um objeto de cada vez (Dado, pirulito, bala, relógio, lápis, garrafas, bonecos) e entregar uma folha branca; ·.

2- Dividir as crianças em grupo, onde um participante do grupo deve colocar a mão dentro da caixa e tentar descobrir o objeto que está dentro da caixa;

3-A criança após apalpar o objeto tem direito de fazer uma pergunta para seu grupo que ajude a descobri.

4- Ao descobrir o objeto deve fala qual a letra que inicia a palavra e escrevê-la na folha entregue pelo professor; 

Formas de premiação:

A cada objeto descoberto o grupo obtém 1(um) ponto e com a escrita da palavra correta mais um ponto;

Para anotar os pontos utiliza palitos;

Se o outro grupo oposto atrapalha o momento de adivinhação do grupo oponente, perder um ponto.

Os vencedores é o grupo que obtém mais pontos.  

Regras:       

-A partir do par-ou-ímpar, verificar-se que começar o jogo;

-A criança não pode tentar ver o objeto dentro da caixa;

-O outro grupo não pode atrapalha o oponente; 

Conclusões:

O jogo foi aplicado com algumas crianças de amigos, a faixa etária era 5 a 9 anos, foi proposto o jogo como uma brincadeira entre eles, explicando como seria desenvolvido e as regras do jogo.

No primeiro momento as crianças foram difícil seguirem as regras, devido à faixa etária diferente, porém como os decorreres do jogo aprenderam e gostaram muito de descobrir os objetos. Os objetivos foram alcançados, em que a curiosidade e a vontade de ganhar das crianças surpreenderam.

Registros:

   

                                                       Confecção da caixa

       

Caixa pronta e objetos a serem utilizados 

Referências:      

Alves Martins, M. (1996). Pré-história da aprendizagem da leitura. Lisboa: ISPA.

Cardoso-Martins, C. (1995). Sensitivity to rimes, syllabes and phonemes in literacy acquisition in portuguese. Reading Research Quarterly, 30, 808-827.

Costa, J. e Santos, A. L. (2003). A falar como os bebés. O desenvolvimento linguístico das crianças. Primeiros passos. Editorial Caminho, SA. Lisboa.

 Freitas, M.J, Alves, D., Costa, T. (2008). O Conhecimento da Língua: Desenvolver a Consciência Fonológica. Lisboa: DGIDC – Ministério da Educação.